Competencia Digital Docente

¿Qué es la competencia digital?...

La recomendación europea de 2006 señalaba la competencia digital como una competencia básica fundamental, con la siguiente definición:
“La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet” (European Parliament and the Council, 2006).

En esta definición encontramos las principales habilidades de la competencia digital. La definición y la explicación de los componentes competenciales que se proporciona en la recomendación ofrecen una visión general de la competencia digital, siendo evidente que, cuando se usan herramientas digitales, las capacidades operacionales son una pequeña proporción del conocimiento necesario. A partir de la recomendación, la gestión de información, la comunicación en entornos sociales y la capacidad de usar Internet con fines de aprendizaje se han convertido en campos con gran relevancia, también para el pensamiento crítico, la creatividad y la innovación. No obstante, los dispositivos de acceso son cada vez más diversos, ya no solo accedemos desde los ordenadores que se mencionaban en 2006.

Los discursos sobre la alfabetización tienden a centrarse en el argumento de la decodificación y codificación, es decir, en la lectura y escritura, pero aquí preferimos referirnos a la competencia digital como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser funcional en un entorno digital. Por tanto, además de los cambios que introducen las nuevas tecnologías en la alfabetización de la lectura y escritura, podemos argumentar que la competencia digital requiere un conjunto nuevo de habilidades, conocimientos y actitudes. La adquisición de la competencia en la era digital requiere una actitud que permite al usuario adaptarse a las nuevas necesidades establecidas por las tecnologías, pero también su apropiación y adaptación a los propios fines e interaccionar socialmente en torno a ellas. La apropiación implica una manera específica de actuar e interactuar con las tecnologías, entenderlas y ser capaz de utilizarlas para una mejor práctica profesional.

En líneas generales, la competencia digital también puede definirse como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.

Estas son solo unas líneas recogidas del borrador Marco Común de Competencia Digital Docente, uno de los proyectos clave del Plan de Cultura Digital en la Escuela del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
 
Indicadores y descriptores propuestos para cada área de competencia digital. Un documento que persigue los siguientes objetivos:
  • Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos. 
  • Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores. 
  • Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes.
  •  Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los métodos educativos en general.
Os recomendamos su lectura:

Incidencias RED XXI

Nuestro colaborador en RED XXI, Juan Francisco Vicente, ha realizado unos manuales de ayuda para tener a mano si nos falla la conexión a internet en los miniportátiles. Esperamos que os sea de utilidad.




Podéis descargar los pdf en aloestedigital

Escuela 21



Hace más de un año Alfredo Hernando @alfredohernando puso en marcha el proyecto de innovación e investigación educativa Escuela 21, un viaje alrededor del mundo visitando las escuelas más innovadoras. Ayudado por una financiación colectiva, Alfredo nos ha ido enseñando en su web toda su andadura, algunos hasta hemos recibido una postal :)



Estamos totalmente de acuerdo con Alfredo en que los cambios en la escuela son lentos y progresivos, muchos de ellos nacen del contagio positivo y de la ilusión por mejorar. También coincidimos con Alfredo en que los cambios vienen de las bases, de los profesores a pie de aula y de las familias. Y estamos convencidos de que los alumnos tienen que pasar de espectadores a productores, colaboradores y protagonistas de su propio aprendizaje.

Os recomendamos escuchar la entrevista que ha compartido Aulablog TV.



Es tiempo de cambios...¿empezamos a transformar nuestra escuela?

Competencia Digital

En muchas ocasiones la obligación de potenciar y desarrollar la competencia digital se limita a enseñar a los alumnos algún vídeo de youtube, recursos digitales de autoevaluación, lecciones interactivas, o la búsqueda de información en internet sobre algún tema.

Nos olvidamos de lo que para nosotros supone una de las grandes ventajas de las TIC: las distintas formas de representación de la información a través de diversos formatos y herramientas web 2.0, donde la transformación de los contenidos por parte de los alumnos facilita la asimilación y el aprendizaje significativo, además de desarrollar otros lenguajes como el audiovisual o el iconográfico y muy en especial el desarrollo de la creatividad.

Recomendamos la lectura del blog de Manuel Area, Catedrático de Tecnología de la Universidad de la Laguna, donde nos ofrece una selección de 28 herramientas online para expresarse en múltiples formatos: mapas mentales o esquemas conceptuales, líneas de tiempo, infografías, pósters o murales digitales, mapas geográficos, nubes de palabras, diagramas y gráficos estadísticos, presentaciones multimedia online.

HERRAMIENTAS REPRESENTACION and Mapas geográficos / Diagramas y gráficos in manuel area (manarea)

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Árboles

Hoy destacamos un excelente proyecto: Árboles, realizado por los alumnos de 4º de primaria del Colegio Público San Félix, en Candás (Asturias). Merece la pena visitar la web que han realizado para ver, escuchar y disfrutar.
El uso del lápiz y el papel, el dibujo, la investigación, el diario de campo, la utilización de las TIC que permite grabar y compartir fácilmente las audioguías, la realización de un mapa con los árboles geolocalizados, los código QR para clasificar y ofrecer la información...



Seguro que esto nos aporta ideas para llevar a nuestra propia aula y en nuestro propio entorno.

FlipClass, un giro a tu clase

En este espacio hemos hablado en varias ocasiones de los cambios metodológicos y del aprendizaje por proyectos. Una metodología que combina estupendamente con el desarrollo de un proyecto es la llamada "Flipclassroom", "dar la vuelta a la clase"...que consiste en dejar las exposiciones teóricas y magistrales para casa (en vídeo) y trabajar activamente en el aula.

Para gestionar el trabajo en casa de toda la clase, hay herramientas como EdPuzzle o Educanon, que nos permiten utilizar nuestros propios vídeos o bien personalizar vídeos que ya están alojados en plataformas como YouTube, Khan Academy, LearnZillion, Crash Course... grabando nuestra propia explicación o añadiendo una serie de preguntas sobre la lección que tiene que contestar el alumno.

The Flipped Classroom

Si quieres lanzarte a probar esta nueva metodología, y eres profesor de matemáticas o de física y química en secundaria en IneveryCrea te animan a participar en su Proyecto Crea: FlipClass. En su web tienes toda la información, y si necesitas aclarar dudas en tuiter puedes consultar a @angesusu
Si te animas, date prisa, tienes hasta el 12 de febrero para apuntarte si eres de matemáticas y si eres de física y química hasta el 28 de febrero del 2014.

Educa en digital

Hoy queremos destacar un programa de radio que da cabida a todo el sector relacionado con la educación. Educa en digital, en Radio3w, dirigido por Olga Martín.(@olgamargon) Una manera diferente de estar informado sobre novedades educativas, a través del podcast. Se emite los lunes a las 19:00, aunque podemos escuchar cada programa cuando queramos aprovechando el rato que tengamos libre.



En Educa digital podemos encontrar una gran variedad de temas: Herramientas TIC, proyectos educativos, experiencias didácticas, recursos educativos, redes sociales, identidad digital...todo ello a través de entrevistas y comentarios de los protagonistas: profesores, alumnos, padres, madres, asociaciones... Un espacio abierto a la participación de toda la comunidad educativa.

Videojuegos. ¿Cómo aprenden los chic@s?


Hoy comenzamos el curso en el CFIE de Ciudad Rodrigo hablando de los videojuegos. Tuvimos la suerte de escuchar a Beatriz Marcano, @beatrizmarcano. Nos explicó muchas cosas interesantes de cómo funciona nuestro cerebro y cómo aprendemos. No me refiero a memorizar...no. Me refiero al aprendizaje significativo, ese conocimiento que queda aunque pase el tiempo, porque es un ladrillo más dentro de una enorme construcción...la que construyen nuestras neuronas.

Para los que no pudieron venir, os dejo este vídeo. Muy, muy, muy interesante lo que nos cuenta Alejandro Tortolini, @aletorto. Quizá a partir del minuto 37, no tiene desperdicio, sobre todo la última parte donde habla de Minecraft.




Enlaces de interés:


Gamificación, videojuegos y creatividad en el aula


Estamos preparando un nuevo curso para un nuevo año...

Será muy entretenido y además aprenderemos nuevas formas de enfocar nuestra labor en el aula. ¿Gamificación?...¿Y eso qué es?

Algunos expertos lo definen como el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Mecánicas de juego como puntos, niveles, premios, bienes virtuales, clasificaciones, desafíos, misiones, retos o regalos para alcanzar diferentes dinámicas de juego, como recompensas, estatus, logros, expresión, altruismo, competición. Necesidades e inquietudes que motivan a las personas.

Cada vez más empresas utilizan estas mecánicas para atraer y fidelizar al usuario o al cliente...y ¿por qué no utilizarlas en nuestro aula para motivar a nuestros alumnos?
Pequeños cambios en nuestra metodología diaria que pueden ayudarnos en los procesos de aprendizaje, puede ser una simple pegatina o un sencillo juego en la clase lo que active un gran cambio en las actitudes de nuestros alumnos...¿por qué no probarlo?




¿ Y si hablamos de videojuegos?...¿pueden ayudar a nuestros alumnos a aprender mejor?
También cada vez más estudios apuntan a utilizar los videojuegos educativos o "juegos serios" para reforzar o afianzar aprendizajes, incluso para desarrollar y mejorar muchas habilidades o capacidades.



¿Y qué decir de la creatividad?...Creo que es clave en el desarrollo de todas las inteligencias múltiples que deberíamos ayudar a desarrollar en nuestros alumnos.

Para este curso contaremos con unos ponentes de excepción:

  • Beatriz Marcano (@beatrizmarcano) : Psicóloga, trabaja actualmente en la Universidad Internacional de la Rioja, y sus investigaciones se centran en los videojuegos de acción y el desarrollo de competencias. Podéis echar un vistazo en su blog: http://beatrizmarcano.blogspot.com.es/


  • JoseÁngel Murcia (@tocamates) autor del blog tocamates, Premio Bitácoras al mejor Blog Educativo del 2012. Apasionado por las matemáticas y la creatividad y con el que seguro, seguro, nos divertiremos mucho.

Las inscripciones se abrirán a partir del lunes 16 de diciembre, en nuestra web del CFIE. 
Apunta en tu calendario: el curso se desarrollará en el CFIE de Ciudad Rodrigo los días 22, 23, 27, 28 de enero y 5 y 6 de febrero del 2014. De 17:30 a 20:30 h.
Como a nosotros nos encantan las redes sociales, propongo un hashtag para compartir en tuiter #cfiecrGames

Cambios metodológicos

Desde Aula RED XXI, no dudamos que las TIC por sí solas no pueden mejorar nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje, es más, pueden incluso empeorar estos procesos si no utilizamos correctamente las herramientas y no contamos con nuestras propias posibilidades y recursos.

Para nosotros la utilización de las TIC vienen de la mano de un cambio metodológico en el aula, y quizá esto sea lo más difícil de cambiar, por la dificultad que supone tanto para el profesor como para los alumnos y las familias.

Materiales como los del programa recapacita que nos presentan en la Fundación Mapfre, nos pueden ayudar a entender diferentes técnicas de trabajo cooperativo, cómo llevarlas a cabo en el aula, qué son las inteligencias múltiples, cómo trabajarlas en clase, o comprender la necesidad de una evaluación de las competencias básicas muy diferente a lo que la escuela tradicional lleva haciendo desde hace años.


El Instituto de Acción Social de la Fundación Mapfre entiende que todos los niños, independientemente de su condición, cuentan con un enorme potencial que sólo hay que saber desarrollar. Con esta filosofía surge el programa Recapacita, un proyecto educativo donde se pretende sensibilizar a los niños con el mundo de la discapacidad, y fomentar la diversidad como valor pedagógico para mejorar el aprendizaje y la convivencia.

Podéis acceder a los materiales anteriores
http://www.recapacita.fundacionmapfre.org/ediciones_anteriores.php

Son materiales tanto para profesores como para alumnos que podési ver on-line o bien descargar en formato pdf, dejo aquí una muestra sobre trabajo cooperativo: organización, técnicas y evaluación.





En esta nueva edición, Fundación Mapfre propone a los profesores profundizar en la metodología de las Inteligencias Múltiples a través de diferentes propuestas de gran impacto para todos los alumnos, que propondrán diferentes aproximaciones que favorecen la atención individualizada y la innovación educativa.

A través de seis unidades didácticas, profesores y alumnos podrán profundizar en campos como el aprendizaje cooperativo, la neuropsicología, el desarrollo de las competencias básicas, la creatividad o la formación a través de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, todo desde la óptica de las Inteligencias Múltiples. De momento está disponible la primera unidad didáctica: Inteligencias Múltiples y aprendizaje colaborativo.

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