Estupenda selección de recursos y propuestas didácticas en torno a las TIC, metodología y evaluación. Otra lectura que recomiendo para estas vacaciones, publicado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Recoge el primer premio nacional de innovación educativa concedido al IES Alpajés de Aranjuez por el proyecto "Enredados. 20 propuestas de aprendizaje cooperativo basadas en la web 2.0".
Aprendizaje significativo
Un estupendo trabajo el que nos presentan en esta web. Aprendizaje significativo en la práctica, es un estudio desde la escuela, para la escuela, desde el profesorado, para el profesorado, y ser abordado de forma totalmente práctica.
Sin duda hay multitud de aspectos educativos que son importantes, pero el esfuerzo ha estado dirigido a aquellas variables que tienen mayor relevancia. Un recorrido ordenado y secuenciado por
Sin duda una lectura que recomiendo para estas vacaciones que tenemos algo más de tiempo... La descarga del pdf es gratuita.
Sin duda hay multitud de aspectos educativos que son importantes, pero el esfuerzo ha estado dirigido a aquellas variables que tienen mayor relevancia. Un recorrido ordenado y secuenciado por
- El trabajo abierto
- La motivación
- El medio
- La creatividad
- El mapa conceptual
- La adaptación curricular
Sin duda una lectura que recomiendo para estas vacaciones que tenemos algo más de tiempo... La descarga del pdf es gratuita.
Libdup CEIP San Francisco
Estupendos los alumnos y profesores del CEIP San Francisco, nos desean Feliz Navidad con este estupendo vídeo. Fantástico Chic@s!!
Competencia Digital
Hablamos a menudo de la competencia digital, pero...¿qué es?¿cómo puedo yo enseñar esa competencia a mis alumnos?...
Manuel Area, profesor de la Universidad de La Laguna, nos lo explica estupendamente en este vídeo.
Manuel Area, profesor de la Universidad de La Laguna, nos lo explica estupendamente en este vídeo.
Notebook 11
Novedades en las pizarras SMART que disfrutamos en las aulas de RED XXI, la nueva actualización ha mejorado mucho la utilización de la escritura con tinta digital, aparecen nuevas funciones de objetos, de rellenos de imagen...unos lápices de cera que les encantan a los más pequeños y alguna sorpresita más...
Hemos empezado esta semana el curso semipresencial en el CFIE de Ciudad Rodrigo, os dejo el site que hemos realizado como referencia.
Hemos empezado esta semana el curso semipresencial en el CFIE de Ciudad Rodrigo, os dejo el site que hemos realizado como referencia.
Aprendizaje basado en proyectos
Pregunta: -¿Cómo hago un blog?
Respuesta: -Lo primero...¿qué quieres contar?
Es la respuesta de un niño de 10 años. Lo tiene claro, a él no le importa la herramienta, ni siquiera sabe lo que significan las siglas TIC, para él lo importante es el contenido y lo que quiere comunicar.
Deberíamos hacernos la misma pregunta, ¿para qué queremos las TIC?
Aitor Lázpita lo tiene muy claro: Aprendizaje basado en proyectos
Y eso de los proyectos...¿qué es?
Lo mejor es que os sumerjáis en Proyecto1, o en el Proyecto 2, o en cualquiera de sus muchos proyectos, y le echéis un ojo a alguna programación
Nos pueden dar ideas para adaptarlas dentro de nuestra aula y en nuestro nivel.
Una sencilla actividad que me llamó mucho la atención cuando la vi, es la del trabajo de sus alumnos a través de la imagen en este tablero. Tienen una biblioteca de aula y cada día dedican 15 minutos a la lectura, el único criterio para elegir el libro es que les guste, los alumnos llevan libros o cómics, suyos o de la biblioteca del centro, el objetivo es que encuentren un texto que les haga disfrutar. Mientras leen, aparecen palabras cuyo significado desconocen, entonces buscan en el diccionario y un día a la semana, en el ordenador del aula, buscan la imagen que identifique esa palabra y la comparten en pinterest.
Os dejo con el protagonista, en una entrevista que le hicieron en un encuentro de buenas prácticas en Granada
Respuesta: -Lo primero...¿qué quieres contar?
Es la respuesta de un niño de 10 años. Lo tiene claro, a él no le importa la herramienta, ni siquiera sabe lo que significan las siglas TIC, para él lo importante es el contenido y lo que quiere comunicar.
Deberíamos hacernos la misma pregunta, ¿para qué queremos las TIC?
Aitor Lázpita lo tiene muy claro: Aprendizaje basado en proyectos
Lo mejor es que os sumerjáis en Proyecto1, o en el Proyecto 2, o en cualquiera de sus muchos proyectos, y le echéis un ojo a alguna programación
Nos pueden dar ideas para adaptarlas dentro de nuestra aula y en nuestro nivel.
Una sencilla actividad que me llamó mucho la atención cuando la vi, es la del trabajo de sus alumnos a través de la imagen en este tablero. Tienen una biblioteca de aula y cada día dedican 15 minutos a la lectura, el único criterio para elegir el libro es que les guste, los alumnos llevan libros o cómics, suyos o de la biblioteca del centro, el objetivo es que encuentren un texto que les haga disfrutar. Mientras leen, aparecen palabras cuyo significado desconocen, entonces buscan en el diccionario y un día a la semana, en el ordenador del aula, buscan la imagen que identifique esa palabra y la comparten en pinterest.
Os dejo con el protagonista, en una entrevista que le hicieron en un encuentro de buenas prácticas en Granada
Día de Geogebra
El pasado sábado 24 de noviembre tuvo lugar en Segovia el Día de Geogebra
Los Institutos GeoGebra de España fueron los organizadores del evento que se realizó junto con la cooperación de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas y de la Asociación Castellana y Leonesa de Educación Matemática "Miguel de Guzmán", así como de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.
Proyecto Gauss
En la plenaria que terminó el evento, Rafael Losada y José Luis Álvarez nos llevaron por un precioso paseo a través de algunos de los applets hechos con geogebra que forman el Proyecto Gauss. Con este proyecto se apuesta por una forma diferente y creativa de enseñar y aprender matemáticas.
El Proyecto Gauss cuenta hoy con cerca de 600 actividades que recorren los currículos de matemáticas de 5º y 6º de Primaria, de toda la ESO y, también, algunos temas del bachillerato.
Cada actividad se compone de un applet de GeoGebra, una introducción y un cuestionario. Este último, pieza clave, se diseña específicamente para guiar y graduar la exploración del applet. Se pretende de ese modo que podamos aproximarnos a los conceptos matemáticos mediante la observación de la respuesta a nuestras propias acciones de los objetos dinámicos interactivos.
Geogebra es una herramienta perfecta para las aulas de RED XXI, y por si no tenéis suficientes materiales en el Proyecto Gauss, también podéis bucear dentro de Geogebratube el "YouTube de Geogebra", un sitio donde podemos compartir nuestras propios applets o buscar entre los muchos que ya existen. Una vez que encontramos lo que queremos, podemos acceder al código de incrustar y pegarlo en nuestro site, blog, web...
 
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Los Institutos GeoGebra de España fueron los organizadores del evento que se realizó junto con la cooperación de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas y de la Asociación Castellana y Leonesa de Educación Matemática "Miguel de Guzmán", así como de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.
GeoGebra, libre y de código abierto, aglutina en una sola aplicación la geometría, el álgebra y la hoja de cálculo. La nueva versión GeoGebra 4.2 incluye, además, una ventana de Cálculo Simbólico (CAS). Versiones futuras incluirán gráficos 3D y podrán ser usadas en tablets y teléfonos inteligentes. Este desarrollo está conducido por una comunidad de voluntarios, en todo el mundo, que tratan de ayudar a los alumnos a aprender matemáticas.
Tuvimos la suerte de escuchar a Markus Hohenwarter, creador de Geogebra, que nos contó todos los avances que se están haciendo en este software.
Esta fue su presentación:
Proyecto Gauss
En la plenaria que terminó el evento, Rafael Losada y José Luis Álvarez nos llevaron por un precioso paseo a través de algunos de los applets hechos con geogebra que forman el Proyecto Gauss. Con este proyecto se apuesta por una forma diferente y creativa de enseñar y aprender matemáticas.
El Proyecto Gauss cuenta hoy con cerca de 600 actividades que recorren los currículos de matemáticas de 5º y 6º de Primaria, de toda la ESO y, también, algunos temas del bachillerato.
Cada actividad se compone de un applet de GeoGebra, una introducción y un cuestionario. Este último, pieza clave, se diseña específicamente para guiar y graduar la exploración del applet. Se pretende de ese modo que podamos aproximarnos a los conceptos matemáticos mediante la observación de la respuesta a nuestras propias acciones de los objetos dinámicos interactivos.
Geogebra es una herramienta perfecta para las aulas de RED XXI, y por si no tenéis suficientes materiales en el Proyecto Gauss, también podéis bucear dentro de Geogebratube el "YouTube de Geogebra", un sitio donde podemos compartir nuestras propios applets o buscar entre los muchos que ya existen. Una vez que encontramos lo que queremos, podemos acceder al código de incrustar y pegarlo en nuestro site, blog, web...
Juego estARteco
El juego transcurre en 4 fases de dificultad creciente, en las que tendrás que equilibrar la salud ecológica y los factores ambientales que conforman el entorno teniendo en cuenta además el impacto social y económico que provocan tus acciones.
Tus acciones modificarán los tres entornos de los que se compone el juego, una ciudad, un bosque y un pueblo costero. Podrás ver como los ríos están más o menos contaminados, cómo aumentan o disminuyen las emisiones, como se mejora el tráfico... y otras muchas sorpresas.
Sé el más rápido en equilibrar los ecosistemas, contesta correctamente a las preguntas de test y conseguirás ser el mejor.
Juego, herramienta didáctica y realidad aumentada todo en uno.
Entra en la web de estArteco, allí tienes más información, una guía didáctica y el enlace de descarga.
Piña 3.0
Ayer en Valladolid, escuchamos con atención a José Luis Rey, maestro del CEIP Tierra de Pinares, en Mojados, donde coordina la experiencia de calidad “Piña 3.0: un espacio de prensa escrita, radio y televisión on-line”.Todo un ejemplo a seguir de la integración de las TIC y el trabajo por competencias.
Una vez determinadas las dificultades manifestadas por el alumnado en la Competencia Lingüístico – Comunicativa (comprensión de textos, expresión, comunicación….), se plantean un plan de mejora de dicha competencia que implique a todos los miembros de la Comunidad Educativa, con la que pretenden crear actitudes positivas hacia la lectura y la escritura, utilizando para ello recursos novedosos y motivadores pero sobretodo, la implicación de las familias.
La creación de un espacio web, denominado “Piña 3.0.” constituye el medio con el que buscan la mejora de la competencia lingüística de los alumnos mediante el uso de recursos tecnológicos de los que disponen en el aula y en casa.
Está compuesto de:
1- Prensa escrita escolar: Digital la Piña 3.0.
2- Radio escolar: Radio La Piña 3.0
3- Televisión escolar: Telenoticiero La Piña 3.0.
En cada uno de ellos aparecen noticias del centro y del entorno cercano del niño, elaboradas por todos ellos. Cada medio de comunicación on-line tiene varios programas que incluyen actividades de lectoescritura para los alumnos y las familias, buscando y consiguiendo la implicación de estas en el proceso lecto-escritor. Trabajan a través del blog, la lectura, producción y comprensión de textos orales y escritos y su expresión a partir del uso de las TIC y de internet. Es un proyecto que implica a todos los que forman parte de la comunidad educativa, que además enseña, motiva y hace trabajar a todos para todos.
Esta fue su presentación del proyecto:
La creación de un espacio web, denominado “Piña 3.0.” constituye el medio con el que buscan la mejora de la competencia lingüística de los alumnos mediante el uso de recursos tecnológicos de los que disponen en el aula y en casa.
Está compuesto de:
1- Prensa escrita escolar: Digital la Piña 3.0.
2- Radio escolar: Radio La Piña 3.0
3- Televisión escolar: Telenoticiero La Piña 3.0.
En cada uno de ellos aparecen noticias del centro y del entorno cercano del niño, elaboradas por todos ellos. Cada medio de comunicación on-line tiene varios programas que incluyen actividades de lectoescritura para los alumnos y las familias, buscando y consiguiendo la implicación de estas en el proceso lecto-escritor. Trabajan a través del blog, la lectura, producción y comprensión de textos orales y escritos y su expresión a partir del uso de las TIC y de internet. Es un proyecto que implica a todos los que forman parte de la comunidad educativa, que además enseña, motiva y hace trabajar a todos para todos.
Educación y Tic
Mañana asistimos al seminario sobre la promoción y uso educativo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que se celebra en Valladolid.
Hay algo en el título que yo borraría... ¿nuevas?... bueno, puede que esté equivocada...ya os contaré.
Siento que Pilar Salsamendi no pueda venir a exponer su magnifico trabajo con el blog Orienta Tierra, ya hemos hablado de él en esta entrada, pero para esta ocasión he preparado una pequeña presentación.
Alfonso, nuestro director, participará en la mesa redonda, Retos para el futuro en el uso de las TIC: hacia dónde evolucionan los modelos y los recursos educativos, donde nos hablará sobre la autoevaluación on-line de la competencia digital del profesorado.
Hay algo en el título que yo borraría... ¿nuevas?... bueno, puede que esté equivocada...ya os contaré.
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| Enlace al programa |
Siento que Pilar Salsamendi no pueda venir a exponer su magnifico trabajo con el blog Orienta Tierra, ya hemos hablado de él en esta entrada, pero para esta ocasión he preparado una pequeña presentación.
Alfonso, nuestro director, participará en la mesa redonda, Retos para el futuro en el uso de las TIC: hacia dónde evolucionan los modelos y los recursos educativos, donde nos hablará sobre la autoevaluación on-line de la competencia digital del profesorado.
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